しきよん☆アクティビティ

　１年生でも、プログラミングができるんです。 　「ビスケット」は、自分で描いた絵を「メガネ」と呼ばれるフレームの中に入れてアレンジすることで、簡単にアニメーションをつくることができるアプリケーションです。 　子供たちは、思い思いに描いた絵をどんどん配置し、自分なりの世界を作っていました。海の中に泳ぐ魚を表現している児童が多かったようです。 　２年生以降、さらに多機能である「スクラッチ」などのアプリケーションを活用してプログラミングに取り組むことが楽しみですね。

　１年間、全校のために力を尽くしてくれた児童会運営委員の引継ぎ式を行いました。昨年度と同様、いわゆる「無観客」でのオンライン開催ですが、新旧運営委員ともに、自分の言葉で素晴らしいスピーチを聞かせてくれました。 　新運営委員からは、「みんなが笑顔になる活動」「みんなが仲良くできる活動」をやりたい、「さわやかなあいさつができる学校」をつくりたいという力強い抱負が出されました。 　式の最後には、マスコットキャラクター「カッパリアン」「よつりん」の引継ぎも行われました。志木四小の伝統のたすきが、またひとつつながれた瞬間でした。

　感染症の影響で「６年生を送る会」も全校児童で集まって実施することが難しくなりました。それでも、これまで志木四小のために力を尽くしてくれた６年生への感謝の気持ちは変わりません。 　その気持ちを伝えるために…各学年が工夫を凝らした動画を６年生にプレゼントしました。ダンス、劇、６年生へのメッセージ…「６年生に喜んでもらいたい」という気持ちが伝わってくる、心温まる内容でした。 　そして…６年生からもみんなに素晴らしい「お返し」が届けらました。緻密な黒板アートや詩の朗読。ひとりひとりの思いがこめられた毛筆作品。「さすが６年生」と思わず声をあげてしまう、素晴らしいものでした。 　卒業まであとわずか。卒業式前日に予定されている門出送りでは、全校児童で６年生を見送ることができますように。

 　今月のお話朝会は、忘れることのできない…忘れてはいけない、東日本大震災についてのお話から始まりました。 　　震災直後の、志木第四小学校の被害も写真に残されています。 　　子供たちに伝えたい、大切な心構え。 　　・よく考えて行動する 　　・自分の命は自分で守る 　　・避難訓練に真剣に取り組む 　　今〇ら・・・〇にはどんな文字が入ると思いますか。 「今さら」 「今から」 「今なら」 　たった一文字の違いですが、全く意味が変わります。 　今の学年のまとめをし、新しい学年への決意をもつにあたって、「今から」「今なら」を大切にしてもらいたい、という校長先生の思いが伝えられました。

　各教科で、３学期や１年間の学習についてまとめの時期となっています。 　理科では、先生が自作したクイズを使って、学習のまとめを行いました。 児童全員のタブレットに問題が提示されます。 回答の形式は、四択です。 各自のタブレットで、できるだけ早く回答します。 大型モニタには、正解や、回答ごとの人数が表示されます。 　問題ごとに、大型モニタには上位（正しい答えで早く回答すると上位に入れます）の子供たちの名前なども表示され、とても盛り上がっていました。 　正答率の低かった問題では先生が丁寧に解説をします。楽しみながら学習内容の確認ができる、まとめにはうってつけの活動ですね。  

 　ふれあい活動は、本校の特色ある教育活動のひとつです。 　１年生から６年生までの児童が縦割り班で年間を通じて活動し、交流を深めます。秋に行われた ふれあい祭り では、それぞれが役割をもって楽しい出し物を作り上げることができました。 　今日は、縦割り班をリードしてくれた６年生に感謝の気持ちを伝え、最後にみんなで遊ぶ予定だったのですが…感染症対策のため中止となってしまいました。 　そのため、１年生から５年生まで協力して作ったメッセージカードを、１年生が代表して渡すことになりました。心のこもった素敵なカードです。みんなで集まることはできなかったのですが、感謝の気持ちは十分に伝わったのではないでしょうか。

　学習指導要領では、言語活動を通して子供たちの「情報処理能力」を高めることが重要事項のひとつとして挙げられています。 　５年生「提案しよう、言葉とわたしたち」は、スピーチによる提案を通して、自分の考えを話したり、それらを聞いたりするという言語活動を行います。単なる発表ではなく、「提案」という形をとることで、スピーチへの意欲を高めるととともに、実際の学校生活に生かす活動へつなげることを狙います。 　今日は、クラスにおける「言葉についての課題」をもとに、アンケートやインタビューを通して現状把握をする準備を行いました。担任の問いや呼びかけに対して、すぐに答えが返される、活気のある授業でした。